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数学讲解实验
王老师数学讲解员
尝试把数学题讲慢一点，把关键道理说清一点。AI参与讲解与表达，但是否适合具体学生仍需教师判断。
AI 教育实验室
看见 AI 怎样进入真实学习与教学，也看见它不能替代什么。
这里记录一个乡村数学教师怎样把 AI 用在讲题、备课、课堂反馈、家庭教育和数字建设中。 AI 可以帮助整理、生成候选和发现问题，但学情判断、教学取舍、课堂实施和最后结论仍由人承担。
先看三个最值得了解的实践项目
不是先看AI能做多少事，而是先看真实问题、人的判断和当前证据到了哪里。
更多正在积累的 AI 教育实践
下面这些方向继续保留，作为学习、备课、家庭与数字建设的入口；它们不是成熟度排名，也不代表每一项都已经形成完整效果证据。
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数字助教
王老师数学讲解员
把数学题讲慢一点，把关键道理说清一点，帮助孩子在反复追问中慢慢建立信心。
🧠
老师使用
AI 辅助备课
帮助老师整理知识点、设计例题、预判学生容易卡住的地方，让备课更有条理。
📐
学生学习
AI 辅助学习
用互动课件和练习帮助学生看见知识结构，尤其适合理解平面直角坐标系等数学内容。
🌟
班级激励
班宠星球
把课堂表现、作业、回答和展示变成看得见的成长记录，让努力被孩子自己看见。
📰
每日沉淀
每日 AI 简报
把值得关注的 AI 新闻、教育应用和生活启发整理起来，方便普通读者慢慢理解 AI。
🏡
家庭成长
家庭教育与成长档案
记录亲子陪伴、孩子成长和家庭教育中的真实问题，让 AI 帮助大人更耐心地思考。
🛠️
实践记录
AI 协作建站
记录一名普通老师怎样借助 AI 整理网页、修改内容、建设自己的教育网站。
学生、家长和老师可以怎么用 AI
AI 不是替人学习，也不是替老师思考。它更像一盏台灯，帮助我们把问题照亮、把步骤看清。
- 学生：遇到难题时，先说出自己卡在哪里，再请 AI 帮忙拆步骤。
- 家长：不用急着代替孩子完成作业，可以用 AI 学会怎样提问和陪伴。
- 老师：把备课、讲题、错因分析和资源整理交给 AI 做辅助，最后仍由老师判断。
- 普通读者：从真实案例里理解 AI，而不是只听抽象概念。
一节数学课里的 AI 协作
1
先确定要学什么
一节课先抓住核心知识点，避免被花哨工具带偏。
一节课先抓住核心知识点，避免被花哨工具带偏。
2
再找出卡点
把“不会”拆成读题、概念、运算、表达和迁移几个具体困难。
把“不会”拆成读题、概念、运算、表达和迁移几个具体困难。
3
请 AI 帮忙整理
让 AI 辅助生成例题、变式、口头提问、板书思路和作业建议。
让 AI 辅助生成例题、变式、口头提问、板书思路和作业建议。
4
回到真实课堂
最终以学生是否听懂、是否愿意再试一次为准。
最终以学生是否听懂、是否愿意再试一次为准。
5
留下可复用经验
把有效做法和失败经验记录下来，下一次教学继续改进。
把有效做法和失败经验记录下来，下一次教学继续改进。
如果你也是老师，明天可以先试一个最小动作
不必先学习复杂提示词，也不必先做一套AI系统。只拿一处真实教学卡点做一次小实验。
- 教师先判断一个卡点：例如学生到底卡在读题、概念、运算、表达还是迁移。
- 再请AI给候选：让AI提供三种解释、一个变式或几个追问，不直接照搬。
- 教师删改：留下最符合本班学生情况的一种，其余不用。
- 回到课堂试一次：看学生能否重新解释、继续做题或独立完成一个相近任务。
- 课后只记一句：哪里有效，哪里失败，下一次准备改什么。
完成标准：不是AI生成了多少内容，而是教师能不能说清楚“学生原来卡在哪里、AI帮了哪一步、最后为什么这样教”。
进入相关学习资源馆
如果你是第一次来，可以从总地图返回全站，也可以直接进入下面这些 AI 教育实践资源。
牧马人提示：AI 不是替孩子完成作业，也不是替老师思考，而是帮助我们把问题问清楚、把过程看明白、把学习走扎实。
AI可以帮学生走过卡点，但不能替学生完成学习。
这套数学作业新规用A0—A3四档标明AI可以参与到什么程度，并把“先做、再问、会验、能讲、如实”变成学生、家长和教师都能执行的共同规则。
学习真实性保留独立首做、修改痕迹与关AI验证
公平与隐私无设备等价路线，不收集无关身份信息
当前边界正式发布规则，课堂实证待开学后产生